蘭州少兒鋼琴學(xué)習(xí)培訓(xùn)班,蘭州少兒鋼琴啟蒙培訓(xùn)班，蘭州少兒鋼琴啟蒙教學(xué)培訓(xùn)班
相當(dāng)糟糕的鋼琴課程的學(xué)習(xí)順序：讀譜找音，把它摁響，然后結(jié)束。
次糟糕的鋼琴課程的學(xué)習(xí)順序：讀譜找音，加入所謂**，沒有技術(shù)基礎(chǔ)的所謂感情，***只是自己感動自己，別人什么都沒聽到。
再次糟糕的鋼琴課程的學(xué)習(xí)順序：苦練手指技術(shù)，苦練讀譜技術(shù)，彈得飛快，永遠(yuǎn)沒有音樂，沒有靈魂。很多內(nèi)地“鋼琴家”都是這樣練出來的。“鋼琴家”只是他們的職業(yè)而已，是用來混飯吃的工具。除了彈琴以外（注意，彈出來的還未必有多少音樂，這是科普蘭說的，盡管并非針對**人，那我們又要說人家有偏見了），什么都不會。是一個(gè)沒有人存在的彈琴狀態(tài)。
成熟的演奏家練習(xí)作品的順序：視奏樂譜，探索聲音，研究技法三者之間無序自由互動。
聲音（音樂表現(xiàn)）、讀譜技術(shù)、演奏技術(shù)是鋼琴課程相當(dāng)基本的三項(xiàng)內(nèi)容。
一、聲音（音樂表現(xiàn)）
沒有良好的富有表現(xiàn)力的聲音，那不是音樂。由此，我看到太多的訓(xùn)練的多年的鋼琴演奏者毫無樂感，他們的音樂感受力表現(xiàn)力甚至不如那些沒有經(jīng)過一日音樂學(xué)習(xí)的普通人。因?yàn)橐魳肥欠先诵缘模腥酥灰?/span>“人性”還在，就能領(lǐng)悟音樂。有老師的正確引導(dǎo)，可以加快這個(gè)領(lǐng)悟的過程，縮短領(lǐng)悟的時(shí)間。然而，遺憾的是，我們社會中大量的鋼琴教學(xué)基本與音樂無關(guān)，學(xué)生反而與音樂失去了聯(lián)系。被老師遮蔽了領(lǐng)悟的耳朵與心靈，可悲??！
二、讀譜技術(shù)
讀譜技術(shù)。樂譜是通往音樂的導(dǎo)航圖，正確快捷的讀譜技術(shù)，可以讓你迅速地找到“音樂本身”。優(yōu)異的鋼琴課程必須要把讀譜問題放在重要的位置，基本的讀譜技能是鋼琴教學(xué)前2-3年必須徹底解決的問題。
三、演奏技術(shù)
演奏技術(shù)。演奏技術(shù)是通往音樂的交通工具。沒有良好的技術(shù)體系（注：指以非連音、斷奏和連音3種觸鍵法為基礎(chǔ)的10多種基本技術(shù)，以及根據(jù)音樂情境生成的成千上萬中不同的聲音。），你拿著樂譜這個(gè)“導(dǎo)航圖”，也到不了音樂的圣地。擁有良好的技術(shù)體系，你的交通工具就是“飛機(jī)”“高鐵”，一般水平的技術(shù)能力，你就只是擁有一輛破卡車或拖拉機(jī)，再或馬車、牛車，沒有技術(shù)能力，你就是走著、趴著往目的地。
學(xué)生學(xué)習(xí)一首作品的順序大體相同，略有差異。
音樂，仍然是***位的，但是，就學(xué)習(xí)而言，這***步需要教師來完成——示范演奏以及要點(diǎn)見解，學(xué)生試奏部分片段。帶著這個(gè)印象的積累，學(xué)生回家練琴。
練琴中，第二位的讀譜就到了前臺。
有了正確的讀譜以后，聯(lián)系印象中的聲音和讀譜，運(yùn)用自己的演奏技術(shù)，找到音樂，這便是練琴了。
所以說，“找到所有的音和指法后，練琴就開始了，而不是結(jié)束”，“聽音尋路”，有了老師的音樂指點(diǎn)，學(xué)生才能去“尋路”。
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