小學體育教學中興趣的培養(yǎng)和疏導對小學體育教學有非常重要的意義。小學體育教學對每個學生的未來的體育發(fā)展，甚至該學生的身體素質(zhì)也至關(guān)重要。 這就要求**培育出***，高素質(zhì)的小學體育教師；教師應認真、仔細地體會小學生的心理和生理特點，真正做到了解他們，關(guān)心他們；創(chuàng)建新穎的**情景，讓小學生在娛樂和**中學習新的體育知識、體育技巧；教師還應當采取豐富的教學方式，并根據(jù)每個學生，每個**，甚至是每堂課的實際情況做出靈活的調(diào)整和改動，而不拘泥于書本或是課程標準的要求。小學體育教師應當根據(jù)小學生的心理和生理特點， 制定相應的計劃，用正確的方式，努力培養(yǎng)小學生的學習體育的興趣，以達到提高小學生的學習能力的目標。興趣是引導小學生學習的首要動力。興趣更是小學生在課堂上選擇體育項目，參與課堂活動的重要指標。而能夠有效地培養(yǎng)小學體育興趣可以從以下幾個方面來進行：

認真分析小學生的生理和心理特點

        大部分小學生正處于7 到12歲的兒童期。該階段的學生骨骼增長迅速，且易彎曲。兒童期的學生比較活潑好動，好奇心重，因此他們的注意力經(jīng)常不能很好的集中。 另外小學生的感知能力較差，模仿能力較強，他們對新鮮動作的示范感興趣而對老師的講解熱情。值得注意的是，與成人相比，小學生的靈活性和接受能力較差。因此，小學教師在上體育課時應根據(jù)學生的實際情況而做出相應的調(diào)整。

 創(chuàng)設(shè)新穎的**情景，寓教于樂

        根據(jù)小學生的生理和心理特點，我們發(fā)現(xiàn)，單純的教授體育知識或是講解體育技巧，只會使課堂變得枯燥無味，學習的效率也會**的降低。一昧的講授，反而會引起學生們的不滿和抱怨。

        例如，教師在課堂上可創(chuàng)設(shè)如下情景：班集體作為一個動物園，學生們分別扮演自己喜愛的小動物參加動物園的運動會。現(xiàn)在小動物們要參加“動物迎面接力賽”，贏得勝利的隊伍將有機會獲得“動物***”的稱號。

        具體**方法：將“小動物”們平均分成兩組，每組分為兩隊，相距 30 米，成縱隊站立，排頭的人持棒站在起跑線后。等到教師發(fā)出開始的口令后，學生依次用自己所選的動物的跑步姿勢通過 30 米的距離，將棒交給另一組排頭，然后站到排尾，先跑完的隊伍獲勝。

教學建議： 教師在介紹**規(guī)則時采用生動的講述方式，可以將詼諧的動作與幽默的語言相結(jié)合。教師可發(fā)揮自己的想象力描繪動物運動會情景， 讓學生充分融入運動會的情景中去。

        教師的教學形式要更加靈活多變。體育教師可以根據(jù)本校自身特點開展具有本校特色，***的體育課程。 在相當大程度上利用**現(xiàn)有的體育資源。 例如，在部分農(nóng)村小學，學生們?nèi)狈φ?guī)的體育器材，如籃球、排球等。 為了不影響學生們正常的體育課程和日常的體育鍛煉，教師可選擇如跑步、跳繩等不需要借助體育器材的項目。當然對于農(nóng)村小學生相當重要的是完善體育課制度，豐富孩子們的體育器材，真正做到讓體育課貼近每個農(nóng)村孩子的生活，而不是只停留在書本上，才能從根本上激發(fā)小學生的學習興趣。 在設(shè)備齊全的城市小學，教師可以利用網(wǎng)絡信息資源盡可能的豐富課堂教學內(nèi)容， 采用多媒體與實際教學相結(jié)合的方式更有利于學生們學習體育知識。 教師應根據(jù)各個**，各個班級的具體情況去創(chuàng)建體育器材，搜集有用的體育信息。

        體育教師還可選擇分組教學的方式來提高課堂學習的效率，一般的分組方式有按性別分組，按興趣愛好分組，按質(zhì)分組。按性別分組，是因為男生和女生在身心發(fā)展方面有很大的不同，例如男生偏愛球類運動， 女生則更愛跳繩等靈活性高的運動項目。按興趣分組，則更淺顯易懂，有些學生喜歡籃球，而有些人卻喜愛跑步，對于興趣愛好不同的學生，教師可根據(jù)他們的興趣選擇適合學生的運動項目。按質(zhì)分組，每個學生的身體素質(zhì)不同，教師應對每個學生做出不同的要求。 這些分組都能在一定程度上提高學生們的學習效率， 此外不同的分組內(nèi)學生們可互相競爭，互相幫助。

        一般來說，教師在小學生的心里有著極其重要的地位，某種程度上是因為小學生的生理和心理都不成熟。在教學過程中，任課教師清爽的聲音，矯健的身姿，渾然天成的運動氣息都會在互動中給學生們留下深刻的印象，也能引起學生們的興趣。在一堂別開生面的體育課上，教師以自身的生活經(jīng)歷為例，帶領(lǐng)學生們組成一輛無形的火車開往美麗的安徽黃山。老師和孩子們步調(diào)一致地在操場上奔跑。教師帶領(lǐng)學生們模仿山里的動物鳴叫，攀爬。又教感興趣的學生學習山里的孩子們翻跟斗。教師認真做完示范動作，學生們在小組長的帶領(lǐng)下練習側(cè)倒，手撐，腳蹬擺等翻跟斗的必備動作。學生們分別練習完動作后，教師又**未參加比賽的學生評分，選出動作相當標準、完成得相當好的學生，并給予表揚。

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